Le créateur de jeux de rôle pédagogiques.

Ce que la phrase voulait dire

Ses jeux de rôle fonctionnaient déjà. Elle jouait tous les personnages elle-même : « plus immersifs » voulait dire des témoins qui répondent à chaque élève, en même temps, sans elle.

Ce qui a été construit

Un serious game d'enquête. Les élèves interrogent des personnages joués par l'IA, débloquent des indices, puis rédigent un rapport. L'exercice est construit autour des concepts de son cours : la matière académique vient d'elle, le produit vient de moi.

Puis ce scénario est devenu un cas particulier. Ce qui a été construit ensuite, c'est l'outil qui fabrique ces exercices : pour n'importe quel cours, pour n'importe quel enseignant d'une école, sans formation, car tout se fait en langage naturel.

Trois temps

Un cours entre, un exercice complet en sort

L'enseignante dépose ce qu'elle a : un support de cours, des données, des photos. Cinq étapes plus loin, elle ouvre un scénario jouable dans l'éditeur, avec ses personnages, ses indices, ses documents et sa grille.

1. 01Dépôt

   PDF, DOCX, images, CSV. Chaque fichier est lu, classé : matière du cours ou document à remettre aux élèves.

2. 02Analyse

   Acteurs, incidents, chiffres, chronologie. Ce qui manque et bloque est demandé à l'enseignante avant d'aller plus loin.

3. 03Méthode

   QQOQCCP, 5M (Ishikawa), DMAIC, Pareto : la méthode pédagogique choisie dicte ce que le scénario doit contenir.

4. 04Génération

   Personnages, indices et causes racines, documents : tableaux, graphiques, textes, images.

5. 05Contrôle

   Un rapport qualité avec un score. Chaque défaut relevé se corrige d'un clic, avec le Co-Pilote.

On lui parle, sur toutes les couches

Derrière un scénario, il y a plusieurs centaines de réglages que personne n'a à toucher un par un. L'enseignante décrit le changement voulu en français courant ; un routeur choisit le domaine concerné, un sous-agent prépare le changement, elle voit l'aperçu, elle applique, affine ou rejette.

• Le docteur de scénario : un bouton, un bilan de santé sur 100, et chaque problème relevé est un changement prêt à appliquer.
• La création guidée : trois questions (sujet, public, durée), puis un plan en cinq étapes qui aboutit à un scénario jouable, à partir de rien.
• Le tableau de bord reste là pour celles et ceux qui préfèrent régler à la main : personnages, indices, comportements, documents, règles, retour aux élèves.

L'école, la classe, le retour

Une école ouvre un compte d'organisation. Chaque enseignant crée ses classes, distribue un code d'accès, et voit revenir les rapports notés. Les élèves retrouvent les leurs dans leur espace.

Ce qui tourne derrière

• 286 commits du 8 avril au 17 août 2026 ; 185 tests automatiques au 13 juillet.
• Front sur Vercel ; serveur Bun, Hono et SQLite sur un serveur dédié ; un seul fichier serveur parle aux fournisseurs d'IA, aucune clé dans le navigateur.
• Garde-fous : dix appels d'IA par minute et par personne, cent élèves par classe, trois mails par heure et par destinataire.
• Les élèves peuvent exporter ou supprimer leurs données ; les rapports sont conservés trente jours.

Ce que le produit ne fait pas

• Il ne note pas à la place de l'enseignante. Le score sur 100 est calculé par le modèle à partir de sa grille ; il arrive avec le rapport, et c'est elle qui tranche.
• Il ne débloque pas un indice sur une impression. Il faut une marque explicite dans la réponse du témoin, vérifiée par un second passage. Une réplique vague ne fait pas avancer l'enquête.
• Il ne garde rien indéfiniment. Les rapports vivent trente jours ; une classe a une date de fin, un an par défaut, que l'enseignante peut prolonger.

Le résultat

« Plus immersifs » est devenu : un créateur de jeux de rôle pédagogiques, qu'une école peut donner à toutes ses enseignantes et tous ses enseignants. Livré, en production. Le produit tourne en autonomie chez la cliente et sert en écoles d'ingénieurs, sans moi.